在当前社会背景下，地方高校应主动面向行业发展、国际竞争和应用型转变新需求，以医学教育专业认证为抓手，建设高质量医学教育人才培养体系，实现更好更快发展。今天，小编将带你从三方面来了解如何推动专业高质量发展。
一． 试点性认证 检验教育质量
（1） 国际医学教育认证体系
世界医学教育联合会（WFME） 下设六大医学教育协会分布于全球各地：泛美、欧洲、东地中海等。
（2） 中国医学教育标准研究
2002年，成立“医学教育国际标准本土化研究与实践”课题组，开展医学教育国际标准研究。2003—2005年，四所学校进行实证研究，修订完善。最终，于2005年提交研究成果《中国本科医学教育标准》。
（3） 哈尔滨医科大学试点性认证
2006年5月17—20日，由WFME委派的四位专家组成认证小组，参照WFME《本科医学教育全球标准》对哈尔滨医科大学临床医学专业进行试点认证。2007年6月11-12日，认证小组对哈尔滨医科大学进行认证回访。学校提交了认证进展报告，并得到国际认证专家的反馈。此次认证得到了国际机构和专家的认可，达到了全球标准，并实现了认证回访。
二． 第二轮认证 促进持续改进
在每次认证前，学校要做到以下准备：
意义：找出强项弱项，指出改进方向；更新教学理念，推进教学改革；保证教育质量，促进持续改进
领导小组和迎评工作组确定工作安排，明确职责，并对专业认证工作进一步部署，之后，学校进行实战模拟检查并召开检查总结会。会后对检查结果进行通报。
细致解读认证标准，全面掌握丰富内涵，了解新旧标准对比，推进教育发展改革。这次论证在结构指标、发展标准、基本内容、教育理念方面发生变化，使认证内容更具体化，认证范围更加广泛，同时，认证难度也增大。
在解读认证标准、全面开展自评的基础上，制定撰写方案，确定任务分工，明确撰写要求。学校联系人负责与认证小组沟通联络。通过现场考察，虚心交流学习，认真听取建议，及时修改报告。根据认证专家组提出的意见和建议，学校认证进行落实整改工作方案。
三． 对照新标准 推动创新发展
为深化教学改革，学校需做到以下几点：
加强职业素质教育
强化公共卫生课程
实施多种教学方法
加大课程整合力度
完善早期接触临床
推进实验教学改革
建立多元评价体系
完善临床管理体制
促进质量文化建设，可从以下几方面改进：
（一） 质量工程——提高专业办学质量
依据本科临床医学专业办学标准，狠抓专业 办学质量，实现医学教育高质量发展。
（二） 凝聚工程——坚持教学中心地位
建立学生中心、产出导向、持续改进的自省、自律、自查、自纠的质量文化。
（三） 系统工程——全面深化教学改革
坚持立德树人，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，深化本科教育教学改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（四） 全员工程——强化大学办学宗旨
师生全员参与，以结果为导向（OBE），通过自评与外部同行专家评价，考察学校专业办学目标达成情况，强化大学办学宗旨。
