教学资源是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化的、显性或隐性的、为学生学 习服务的教学组成要素。教师和教学资源通常包括教师队伍，教室、实验室、体育场馆 等教学基础设施，教学经费，教学仪器设备；还包括为教学的有效开展所提供的素材等 各种可被利用的条件，包括教材、课程资源库、案例库以及网络资源、学科与科研资源 等辅助教学资源，这是进行课堂教学及其他教学活动的“软”基础。

教师和教学资源是高校办学的基本条件，国家有基本的要求，例如，生师比、生均 教学科研仪器设备值、生均图书、生均教学行政用房、研究生学历占专任教师的比例等 指标是高校保障人才培养质量的基本条件。

师德、教学水平、科研能力等是教师质量的表现。高素质的师资队伍和优质的教学 资源是提高人才培养质量的保障。拥有高质量的教师和教学资源的学校人才培养的保障度高，反之则低。

教学质量保障体系是由质量标准、质量评价、质量监控、信息收集、反馈调节等若 干部分组成。建立质量保障体系是保障和提高高校教学质量的重要手段。

学校应依据国家高等教育相关质量标准和有关行业标准，建立学校自身的专业标准、 课程标准和各主要教学环节的质量标准，依据这些质量标准，开展教学工作。学校应建 立自我评估制度，根据人才培养目标，围绕教学条件、教学过程、教学效果开展院系评估、学科专业评估、课程评估等。学校要建立教学基本状态数据库，充分发挥教学状态 数据对教学工作的常态化监控作用，并结合自评工作，按年度形成并发布教学质量报告。 学校应通过自我评估、督导检查、教学状态数据常态监控收集相关教学信息，及时反馈到教学工作的各个环节中，调节、改进工作，不断提高人才培养质量。